Thứ Năm, 30 tháng 8, 2012

Những tư thế giảng bài "độc" của giáo viên

Khi giáo viên trở thành diễn viên hài trong lớp thì đi học lại trở thành niềm vui. Một độc giả của tờ Stomp đã đóng góp những bức ảnh vô cùng hài hước của các giáo viên trong trường học.
Một số giáo viên đã sử dụng chổi làm thước kẻ, khiến không khí căng thẳng của lớp học thêm phần sống động.
Thậm chí, một giáo viên còn bị “chộp” được cảnh đang trượt pa-tanh quanh khuôn viên trường mặc dù thầy giáo này đã đến tuổi sắp nghỉ hưu.
Một giáo viên khác thì đang nhảy nhót trước lớp, trong khi có thầy giáo ngồi thiền trong lớp… Với những khoảnh khắc hài hước này, tới trường thật là tuyệt!
Thầy giáo đang tìm kiếm sự tĩnh lặng
Khi thầy quên thước…

Dáng đứng có một không hai
Ghế có thể thẳng hơn chổi?
Cô giáo đang múa trước lớp

Đứng trên bàn để quan sát dễ hơn
Trượt pa-tanh thích hợp với mọi lứa tuổi!
Tấm biển quảng cáo gia sư viết: “Bạn sẽ không thi qua trừ khi tới lớp học thêm môn Toán vào 2h15-3h15, thứ Ba và thứ Tư, phòng 1506
Khi giáo viên biến thành diễn viên hề, thì không có lý do gì học sinh lại ngại tới trường.




Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư sư phạmGia sư lýgia sư tiếng trung Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Giảng viên làm luật sư: Lo 'chân trong, chân ngoài'

Sáng 6/6, Quốc hội thảo luận tại tổ về dự án luật sửa đổi luật Luật sư.

Theo tờ trình của Chính phủ, định hướng đến năm 2020 Việt Nam sẽ có khoảng 20 ngàn luật sư, với yêu cầu chuyên nghiệp hóa cao.
Chỉ tiêu này khiến đại biểu Bùi Văn Xuyến (Thái Bình) lo lắng khi hiện nay số lượng luật sư, đoàn luật sư ít, có tỉnh chỉ có 4-5 luật sư. Riêng Lai Châu còn chưa có đoàn luật sư. Luật sư nói riêng, đoàn luật sư nói chung tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn.
Ông Xuyến kể: Thái Bình có hơn 40 luật sư nhưng cũng rất hạn chế. Đại biểu Nguyễn Tuyết Liên (Sóc Trăng) cũng cho rằng, ở một nhà nước pháp quyền thì tỉ lệ 1 luật sư/12.000 dân là quá thấp.
Đại biểu Nguyễn Văn Hiến (Bà Rịa- VũngTàu) nêu thực trạng "thừa luật sư thông thường nhưng thiếu luật sư giỏi về thương mại, luật quốc tế cũng như ngoại ngữ", do đó không thể tham gia các tranh chấp quốc tế, không tranh tụng được bằng tiếng nước ngoài.
Vụ kiện chống bán phá giá một số sản phẩm của Việt Nam là ví dụ điển hình cho thấy sự "thua thiệt" thị phần, phải thuê tư vấn, dịch vụ pháp lý từ luật sư nước ngoài.
Ảnh: Lê Anh Dũng
Theo đại biểu, trong khi đó, "đầu vào dễ dãi" của nghề luật sư đang đặt ra không ít vấn đề về chất lượng chuyên môn. Từ đó, nảy sinh thực trạng, thiếu vẫn thiếu, nhưng không ít luật sư, đặc biệt ở địa phương "không có gì để làm" như đại biểu Bùi Văn Xuyến nêu.
Lo luật sư "chân trong, chân ngoài"
Áp lực số lượng lẫn chất lượng đẩy đến tình huống phải tạo nguồn luật sư. Để giải quyết, Chính phủ đưa vào dự thảo quy định “viên chức đang làm công tác giảng dạy pháp luật” thuộc diện được cấp chứng chỉ hành nghề luật sư, nhằm thu hút những người có trình độ, kinh nghiệm trong lĩnh vực pháp luật tham gia hành nghề luật sư.
Các ý kiến chia xu hướng rõ rệt: ủng hộ nhiều và không ủng hộ không ít. Đại biểu Huỳnh Thành (Gia Lai) cho hay số giảng viên về pháp luật hiện có khoảng 1.500. Trong bối cảnh "thiếu" như hiện nay, có thể tận dụng lực lượng này để tăng cường sức mạnh cho tòa án.
Để không "bỏ phí chất xám", đại biểu Bùi Thị An (Hà Nội) cũng đồng tình với quy định như dự thảo.
Đại biểu Bùi Thị An
Đại biểu Phạm Văn Tấn (Nghệ An) cũng cho rằng không nên quá lo việc "chân trong, chân ngoài" của các viên chức giảng dạy pháp luật đồng thời hành nghề luật sư.
Ngay tình huống tế nhị là thầy trò gặp nhau tại tòa cũng không phải là vấn đề tâm lý nể nang, e ngại lớn. Vì tại tòa án, việc tranh tụng diễn ra công khai và có nhiều phương tiện, lực lượng tham gia chứng kiến.
"Đây là điều kiện để cọ xát, về nghề nghiệp, về đạo đức của anh, không vì nể anh này anh kia mà xử khác đi. Nếu cứ sợ chuyện này thì bỏ phí nguồn lực xã hội, chưa chắc tốt cho xét xử ở phiên tòa" - ông Tấn phát biểu.
Ở góc nhìn đối lập, đại biểu Nguyễn Tuyết Liên cho rằng vấn đề không chỉ là tâm lý, không chỉ là giảng viên làm luật sư, trong một số điều kiện ngẫu nhiên, có thể đứng ở hai "chiến tuyến" khi bào chữa tranh chấp, còn có tình cảm, đạo đức, có chi phối.
"Tuy nhiên, tôi không lo chuyện chi phối tình cảm mà lo về ảnh hưởng thời gian giảng dạy. Tôi đề nghị không nên cho giảng viên hành nghề luật sư, chỉ nên tập trung giảng dạy, nghiên cứu tư pháp. Khi làm nghiên cứu, hướng dẫn cho sinh viên…, liệu người thầy còn có thời gian đi làm luật sư hay không? Còn nếu muốn tích lũy kinh nghiệm thì thầy có thể đi thực tế chứ không nhất định phải trực tiếp tham gia tố tụng" - đại biểu nêu.
Ảnh: Lê Anh Dũng

Những ý kiến đồng tình với đại biểu tỉnh Sóc Trăng cũng cho rằng, nếu để cọ xát, cách tốt nhất là giảng viên có thể quan sát tại tòa để lấy kinh nghiệm thực tiễn.

Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Chuyện ‘Nobel gia’ 102 tuổi vẫn làm khoa học


Vào cuối thập kỷ đầu tiên của thế kỷ trước (22/4/1909) tại thành phố Turino, Italia, có hai cô bé sinh đôi ra đời trong một gia đình gốc Do Thái (ông Adamo Levi và bà Adela Montalcini) có 4 người con, 3 gái 1 trai mà hai cô là út. Ông bố tuy là một kỹ sư điện đồng thời là nhà toán học, song coi “chức phận của con gái là ở trong gia đình”, nên chẳng chăm lo gì đến việc học hành của các cô, thậm chí còn không muốn các cô học quá trung học. May mà ý định của ông không thành, vì nếu được thực hiện, nước Ý đã bị thiếu đi một nữ hoạ sĩ tài danh (cô chị) và nhân loại thiếu một nữ bác học xuất sắc, đóng góp lớn vào kho tàng tri thức (cô em).



Hai cô gái sinh đôi Paola và Rita bề ngoài giống nhau như hai giọt nước, số phận khá tương đồng, cùng là những người nổi tiếng, cùng không hề tiếc nuối rằng mình đã chọn cuộc sống đơn thân đến suốt đời, nhưng sở thích lại khác nhau.




Rita Levi-Montalcini vừa tổ chức lễ sinh nhật lần thứ 102 của mình.



Trong khi Paola say mê hội họa thì Rita lại yêu thích văn học, ước mơ trở thành một nhà văn  và nữ văn hào Thuỵ Điển là Selma Lagerlf (giải Nobel văn học) là thần tượng của cô. Nhưng khi người nữ gia sư thân thiết nhất của gia đình bị chết vì ung thư, Rita liền đổi ý. Cô thuyết phục bố mẹ cho cô thi vào trường y ở thành phố quê hương.



Chăm chỉ, học rất giỏi và say mê đọc sách, năm 1936, Rita Levi-Montalcini đậu xuất sắc bằng tiến sĩ y khoa tại Đại học Turino và làm trợ lý về Sinh học thần kinh cho giáo sư giải phẫu học Giuseppe Levi (một ông thầy rất uyên bác, và đã có tới 3 “đệ tử chân truyền” đoạt giải Nobel là Salvador Luria – 1969 ,Renato Dulbeccco - 1975 và Levi-Montalcini – 1986) cho tới năm 1938. Khi Mussolini lên cầm quyền, y ra một bộ luật phân biệt chủng tộc, đuổi những người Do Thái ra khỏi các trường đại học và viện nghiên cứu, Rita phải sang Bỉ làm việc một năm tại Viện thần kinh Brussels.



Sau đó, để tiếp tục làm công việc nghiên cứu sự phát triển của tế bào thần kinh trong phôi gà mà mình đang theo đuổi, Rita trở về Ý, biến phòng ngủ của mình thành phòng thí nghiệm ở ngoại ô thành phố và miệt mài trong đó suốt ngày.



Khi phát xít Đức chiếm đóng miền bắc nước Ý, Rita tạm rời phòng nghiên cứu riêng của mình, tuy trang thiết bị nghèo nàn và thiếu thốn nhưng rất thành công, để tham gia kháng chiến chống phát xít ở Florence trong Lực lượng Đồng minh. Bà tham gia quân đội với tư cách một thầy thuốc quân y, xông xáo nơi chiến trường cứu chữa thương bệnh binh, dập tắt các đợt dịch bệnh lan truyền ở các trại tị nạn.



Chiến tranh kết thúc, bác sĩ Rita Levi quay trở lại với nghề nghiệp xưa, tiếp tục làm trợ lý cho giáo sư Juseppe Levi, nuôi cấy các tế bào thần kinh trong ống nghiệm. Mùa thu năm 1946, giáo sư Viktor Hamburger từ Mỹ sang Ý tìm đến người đàn bà khiêm nhường Rita Levi-Montalcini, mời bà sang Mỹ làm việc ở phòng thí nghiệm của ông một học kỳ. Hamburger lúc đó là nhà khoa học hàng đầu trong ngành phôi học, đã từng làm trợ lý cho Hans Sperma, giải thưởng Nobel y học năm 1935, bỏ Đức sang Mỹ định cư và làm việc tại Đại học Washington ở St Louis, bang Missouri.



Sở dĩ ông cất công sang Ý mời bằng được Rita Levi-Montalcini sang hợp tác vì là một người hết sức cầu thị, ông rất ấn tượng về một bài báo khoa học của bà về cấy ghép tế bào thần kinh đã công bố, phản đối giả thuyết ông đưa ra về sự phát triển tế bào thần kinh. Ông đề nghị bà cùng hợp tác trong việc nghiên cứu cơ chế điều khiển sự phát triển và biệt hoá tế bào thần kinh vận động và cảm giác.



Tưởng đâu chỉ làm việc ba tháng, nhưng thành công nối tiếp thành công, nữ tiến sĩ Rita Levi-Montalcini đã bị công việc lôi cuốn nên đã ở lại đây tròn 30 năm liền. Đây là giai đoạn phát triển tài năng rực rỡ nhất của bà. Bà làm được biết bao nhiêu việc đầy sáng tạo trong nghiên cứu hệ thần kinh, khai phá những vấn đề mới chưa ai nghĩ đến và đạt được những thành tựu lớn.



Từ nghiên cứu các mô ung thư lấy từ chuột ghép sang bào thai gà - nơi tế bào phát triển rất nhanh - cùng với một nhà sinh hoá Stanley Cohen, bà phát hiện ra tuyến sản sinh ra nọc ở rắn và tuyến nước bọt ở chuột là những nguồn rất phong phú chứa một chất protein gọi là “yếu tố tăng trưởng thần kinh” (nerve growth factor viết tắt NGF), có vai trò cơ bản trong việc biệt hoá và phát triển các tế bào cảm giác, mở ra nhiều hướng mới trong Y sinh học trong những năm sau này cũng như tìm hiểu cơ chế các bệnh rối nhiễu thần kinh như bệnh Alzheimer, ung thư, khuyết tật ở trẻ sơ sinh. Chính nhờ nó, bà trở thành người phụ nữ thứ tư được trao tặng giải Nobel về Sinh lý học/Y học vào năm 1986.



Năm 1961 Levi-Montalcini được bổ nhiệm làm giáo sư trường Đại học Washington mà từ năm 1958, đã hình thành mối quan hệ mật thiết giữa Trung tâm Sinh học thần kinh do chính bà thành lập tại Roma với vai trò giám đốc và trường đại học mà bà đang giảng dạy. Thời gian làm việc của bà chia đôi giữa hai nơi và nơi nào cũng đứng ở tuyến đầu của ngành nghiên cứu thần kinh học thế giới.



Năm 1969, Hội đồng khoa học quốc gia Italia đã nâng cấp trung tâm thành phòng thí nghiệm quốc gia về Sinh học tế bào, bao gồm cả các khoa Sinh học tế bào, Di truyền học sinh lý và Miễn dịch học. Năm 1979, khi đến tuổi về hưu, bà ở hẳn quê hương, tiếp tục cương vị giám đốc phòng thí nghiệm. Tại đây, bà vẫn say mê nghiên cứu, đồng thời vẫn là giáo sư danh dự (emeritus professor) Đại học Washington và Viện sinh học thần kinh ở Roma, gắn bó với việc giảng dạy đến năm 1989, khi đã 80, việc đi lại bắt đầu cảm thấy khó khăn.



Các nhà khoa học đánh giá rất cao những cống hiến của Levi-Mantalcini vào khoa học. Bà được mời làm công dân danh dự của rất nhiều thành phố châu Âu và châu Mỹ; viện sĩ Viện Hàn Lâm khoa học Mỹ (1968), Viện Hàn lâm quốc gia Italia (1976), Viện Hàn lâm Y học Bỉ (1979), Viện Hàn lâm khoa học Pháp (1989)... cũng như nhiều học vị danh dự của trường Đại học Upsala, Thuy Điển, Viện Khoa học Weitzman, Israel, trường Đại học London, trường Đại học Brazil, Đại học Harvard và nhiều trường Đại học danh tiếng khác. Năm 1987, Levi-Montalcini được trao bằng danh dự cao nhất dành cho một nhà khoa học Mỹ.



Cho đến nay, Levi-Montalcini vẫn hiện diện trong giới khoa học quốc tế, vẫn có những đóng góp xuất sắc vào nền khoa học Ý về định hướng nghiên cứu và các chương trình khoa học cấp nhà nước. Bà vẫn thường xuyên đến Viện nghiên cứu tế bào tại Roma góp ý cho các đề tài hoặc chấm các luận án tiến sĩ. Người ta thường nói bà là người “có ảnh hưởng sâu rộng đến 3 thế hệ các nhà khoa học Ý”.



Cùng với người chị sinh đôi của mình, bà lập ra những chương trình giáo dục cho thanh niên, truyền cho họ niềm say mê khoa học và nghệ thuật. Hai chị em đã thành lập một Quỹ riêng, cấp học bổng cho trên 7.000 nữ sinh châu Phi được cắp sách tới trường.



Dành thời gian cho các hoạt động xã hội, bà Levi-Moncalcini còn là một chính khách. Năm 2001, bà được Tổng thống Carlo Ciampie chỉ định làm “nghị sĩ trọn đời” tại Thượng viện Italia. Mặc dù vì công tác khoa học phải bỏ nhiều thời gian đi khắp thế giới bà vẫn là một nghị sĩ thuộc cánh tả năng nổ, một nhà tranh đấu cho nữ quyền và những vấn đề đạo dức sinh học. Những khi nghỉ ngơi, để giải toả căng thẳng sau thời gian đắm chìm trong phòng thí nghiệm, bà viết sách về chuyên môn, viết hồi ký… và có những quyển đã trở thành “best-seller” một thời.



Năm 2009, sống tròn một thế kỷ, Levi-Mantalcini nghiễm nhiên là một “Nobel gia” thọ nhất trong số những nhà khoa học nổi tiếng thế giới. Ngoài lễ mừng thọ rất long trọng tại toà thị chính Roma do Chính phủ và Quốc hội Ý đứng ra tổ chức, Viện nghên cứu não châu Âu (European Brain Research Institute, viết tắt ERBRI) mà bà là sáng lập viên khi đã 95 tuổi đã kỷ niệm sinh nhật nhà khoa học hàng đầu về bộ não này bằng một hội nghị chuyên đề rất lớn mang tên “Não với sức khoẻ và bệnh tật” với sự tham gia của những đại diện ngành khoa học về não trên toàn thế giới.



Trong một bài phỏng vấn, bà cho biết bộ não của bà còn hoạt động rất tốt ở tuổi 100: “Tôi vẫn có những phát minh xung quanh chất NGF mang đến cho tôi giải Nobel mà tôi đã phát hiện 50 năm về trước”.  Được hỏi về bí mật của sự trường thọ, bà tiết lộ: “Đó là luôn luôn suy nghĩ. Có điều, đừng nghĩ đến tuổi tác, đừng nuối tiếc điều gì và đừng nghĩ đến bản thân mình. Đó là thông điệp duy nhất mà tôi muốn gửi đến mọi người”.



Bà nhắc nhở những người trẻ: “Tôi muốn nói với các bạn trẻ: Đừng nghĩ đến mình, mà hãy nghĩ đến những người khác, nghĩ đến tương lai đang chờ đợi phía trước, nghĩ đến những gì mình có thể làm được và chẳng có bất cứ điều gì làm mình phải sợ hãi”.



Cuối tháng tư vừa qua, bà đã kỷ niệm sinh nhật lần thứ 102. Tất nhiên, thời gian đã làm mắt đã mờ, tai đã nghễnh ngãng, chân tay đã chậm chạp, nhưng mỗi lần nói về khoa học, bậc “đại lão Nobel gia” sống quá giới hạn của một đời người theo lẽ thường, vẫn sôi nổi, say mê.



Chẳng thế bà quên cả xây dựng một mái ấm riêng tư để dành trọn đới cho “Nó”. Hàng ngày, bà vẫn dậy vào 5 giờ sáng, cả ngày chỉ ăn một bữa trưa, tối nhấm nháp một ly cam vắt hoặc súp loãng. 11 giờ đêm lên giường ngủ. Và suy nghĩ, suy nghĩ không ngừng.




Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư bách khoaGia sư toángia sư tiếng anh Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Sốc: vì tìm thấy "vật thể lạ" trong ví người yêu

Chúng mình chưa từng vượt quá giới hạn. Anh ấy cũng rất ngoan, thế thì những chiếc bao cao su trong ví và túi laptop của anh nghĩa là gì???

Hiện tại khi viết những dòng này thì mình rất hoang mang, mình không dám hỏi anh, cũng ngại không muốn hỏi bạn. Mong các bạn hãy cho mình lời khuyên sáng suốt để có thể “hạ hỏa” những suy nghĩ lung tung trong mình bây giờ. Thực sự là mình rất giận anh, muốn nói chuyện một lần cho xong luôn rồi thích ra sao thì ra (tính mình khá nóng). Nhưng chỉ sợ hiểu lầm, rồi do mình quá nôn nóng đổ tội cho anh, dẫn đến chuyện cãi nhau khiến cả hai phải buồn thì…

Anh là bạn cùng lớp của chị gái mình, hơn mình 2 tuổi. Chúng mình quen nhau nhờ những buổi gia sư toán do chị mình nhờ anh kèm cặp mình – một đứa học lệch cực dốt toán-lý. Từ lần đầu tiên được anh dạy kèm, mình đã rất ấn tượng với gia sư vừa trẻ, vừa dễ thương và cực kỳ hiền. Anh không bao giờ quát mình, hay cáu kỉnh với sự ngu ngơ và chểnh mảng (mình rất ghét môn tự nhiên) mà ngược lại, thật kiên nhẫn chỉ cho mình từng chỗ chưa hiểu. Không biết có phải vì thích anh ngay từ lần gặp đầu tiên nên tự nhiên mình lại chăm chỉ học toán hơn hẳn, nhưng như thế cũng tốt chứ sao. Chị mình thấy đứa em gái tiến bộ hẳn, đến lớp không còn “ngáo ngơ” chẳng hiểu thầy nói gì nữa thì vui lắm, càng tăng cường nhờ vả anh hơn.

Thế rồi tình yêu đến lúc nào không biết. Mình và anh công khai luôn với bố mẹ và chị, thật bất ngờ mọi người không hề cấm đoán, mà còn coi anh như người thân trong nhà. Có lẽ vì vẻ ngoài của anh rất đàng hoàng, đứng đắn, ăn nói từ tốn lễ độ và luôn cư xử tốt với người khác nên bố mẹ mình đã chấp nhận. Anh lại còn là bạn cùng lớp với chị mình, công to nhất là anh đã giúp mình học tốt hơn hẳn hai môn toán, lý. Thời gian yêu nhau thật hạnh phúc, mình không vì yêu mà học kém đi khiến anh càng ghi điểm với bố mẹ mình hơn. Hai đứa luôn có nhiều thời gian để ở cạnh nhau, thi thoảng tan học anh lại đến tận trường đón mình. Với bạn bè, mình luôn tự hào vì tình yêu với anh. Anh hiền khô, phải nói là luôn nhường nhịn cái tính nóng nảy, trẻ con của mình. Thế nên có cãi nhau thì chỉ nửa ngày sau là anh sẽ làm lành ngay.

Dù yêu nhau, lúc nào cũng thấy nhớ và muốn gặp mặt nhưng tình yêu của chúng mình cực kỳ trong sáng. Không như nhiều đứa bạn mình, chỉ cần quen và yêu vài tháng đã thoải mái “trao hết” cho bạn trai thì khi ở bên nhau, anh chỉ ôm hôn mình là “căng” lắm rồi. Mình cũng hoàn toàn thoải mái và tự hào về anh, anh chẳng bao giờ đòi hỏi mình phải vượt quá giới hạn cả. Anh nói khi nào thấy cần thiết thì chuyện đó sẽ tự nhiên mà tới. Càng như thế, mình càng yêu và cảm ơn vì anh đã tôn trọng mình. Không có “chuyện ấy” không có nghĩa là chúng mình kém ngọt ngào đâu, nhiều lúc còn lãng mạn “tưởng chết”. Vậy mà…, giờ mình lại phải đau đầu vì một chuyện như thế này!


Anh ngoan hiền hay chỉ đang đóng kịch với mình? (Ảnh minh họa)

Hôm đó, mình lên phòng anh chơi (bố mẹ anh cũng biết và ủng hộ hai đứa yêu nhau, nên mình cũng hay sang bên đó chơi) như mọi khi. Đang ngồi nói chuyện thì anh có việc phải chạy lên trường, chắc là trả tài liệu cho bạn gì đó. Anh đi có 1 tí thôi, mình vẫn ngồi lại phòng đợi. Đi vội quá nên anh quên ví ở nhà, mình cũng chẳng nghĩ gì, anh lên trường chắc không cần tiêu tiền nên vẫn không gọi nhắc gì anh cả. Thế rồi một mình mình ngồi chơi, nhìn ngó chán chê xong tự dưng mình nhìn tới cái ví trên bàn của anh. Chưa bao giờ mình có ý định lục ví, hay săm soi đồ đạc của anh cả, nhưng hôm đó không hiểu sao như có ma lực khiến mình cực chú ý đến nó. Mình cứ nhìn mãi rồi… đánh liều cầm ví lên xem. Xin thề lúc đầu mình chỉ định xem ảnh hai đứa trong ví anh thôi, giở ví ra, đúng là có ảnh thật. Mình còn mỉm cười rất hạnh phúc, anh lúc nào cũng nhớ đến mình…

Ví của anh cũng đơn giản như mình, chỉ có giấy tờ, một chút tiền và vài tờ tiền gấp làm kỷ niệm, và.. và còn 1 cái bọc gì nữa rất nhỏ được xếp ở ngăn trong cùng. Mình tò mò quá mới mở ra, lúc đầu mình còn tưởng đấy là kẹo cao su hay gói thuốc gì cơ. Nhưng khi nhìn vào chữ trên đấy thì trời đất ơi, mình suýt ngã từ trên ghế xuống đất thì rõ ràng đó là một gói… bao cao su. Chưa bao giờ mình nhìn thấy bao cao su ngoài đời, chỉ thoáng qua trên quảng cáo mà thôi. Nhưng chữ ghi ở trên đấy, rồi thương hiệu nổi tiếng hay quảng cáo nữa… Nhầm đi đâu được! Mình tức quá, máu nóng nổi lên hoa hết cả mặt mũi. Quả thật không bao giờ mình tưởng tượng được trong ví người yêu mình lại có cái “của nợ” này. Anh dùng để làm gì??? Hay là anh không ngoan hiền như mình biết, hay là anh cũng chơi bời?! Bao nhiêu câu hỏi cứ loạn lên trong đầu, lúc đó mình chỉ muốn hỏi rõ rồi quát cho anh một trận thôi. Mình bỏ nó vào ví và ngồi đợi anh về với cái đầu đang “bốc cháy” ngùn ngụt.

Nhưng khi anh về, còn vô tư hát rồi bẹo má mình thì mình lại không mở lời được. Mình cứ im im nhìn anh và quyết định sẽ không hỏi nữa, để âm thầm “điều tra” thì tốt hơn. Khi đó anh sẽ không thể cãi được, mình cũng không bị mang tiếng là lục lọi ví của anh.

Những ngày sau đó, anh vẫn đối xử với mình rất tốt, còn mình thì bắt đầu hoang mang. Mình không hiểu sao anh lại có “vật thể lạ” này trong ví, lại còn ước gì đó chỉ là trò đùa oái ăm của bạn cùng lớp anh (hội này khá nghịch ngợm) thôi. Nhưng mình cũng đau lòng lắm khi tưởng tượng ra cảnh anh có “quan hệ” với ai đó, chắc chắn không phải mình rồi. Bao nhiêu câu hỏi mà lại không dám nói ra… Tâm trạng mình cứ nặng nề, chẳng thể vui nổi. Mình hỏi dò xem anh có thích “chuyện ấy” không, với anh “xxx” có quan trọng không, thì anh khẳng định là “Anh sẽ chỉ ở bên cạnh người anh yêu thôi, vì người đó là em, nên anh sẽ đợi. Đừng có nghĩ đến việc đấy nữa!”. Câu trả lời của anh làm mình xấu hổ thế, tự dưng lại làm anh ấy nghĩ mình “ham hố”. Mình tạm bỏ qua chuyện cái bao cao su vì giữa hai đứa đang rất yên ổn, anh không hề có người khác hay tỏ ra dấu hiệu gì bất thường.

Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Vị giáo sư với "đôi mắt xanh"

GS.TS Đỗ Nguyễn Phương đi xa đã hơn một tháng. Anh đã không kịp một lần nữa đón những bó hoa chúc mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 năm nay của nhiều, rất nhiều thế hệ học trò trường Đại học Y Hà Nội, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh mà Anh đã có công dạy dỗ.

Bài học về sự chủ động và tư duy phản biện
Tôi nhớ mãi hình ảnh Anh - người thầy của mình, trong tấm áo trấn thủ, một loại áo bông không có tay và trần bằng đường may hình quả trám mà bộ đội Cụ Hồ mặc trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp, với tư cách Bí thư Đoàn Thanh niên Lao Động (nay là Đoàn TNCSHCM) trường đại học Y - Dược Hà Nội, niềm nở đón lũ học sinh chúng tôi ngày đầu nhập học tại Trường 46 năm về trước.
"Anh luôn nhân hậu, khiêm nhường..." (Ảnh: VNN)

Tôi cũng không thể quên hình ảnh Anh với mũ tai bèo và bộ quân phục quân Giải phóng trong ngày chia tay chúng tôi năm 1972 để vào chiến trường B2 đầy bom đạn.
Cả cuộc đời Anh, theo cảm nhận của tôi, lúc nào cũng toát lên một hình ảnh của con người nhiệt tình, sôi nổi, đầy tinh thần trách nhiệm; bên cạnh đó, là sự đôn hậu, giàu lòng vị tha và từ đó, trở thành chỗ dựa đối với bạn bè, đồng nghiệp và với cả học trò.
Bài học lớn nhất mà chúng tôi học được từ Anh, đó là sự kết hợp một cách nhuần nhuyễn giữa chính trị và chuyên môn (y học và y tế): trong chuyên môn có chính trị và trong chính trị có chuyên môn.
Khi tôi còn là cán bộ giảng dạy ĐH Y Hà Nội, tham gia thường vụ Đoàn Thanh niên nhà trường, Anh là Bí thư, nhiều lần Anh chỉ dẫn tôi cách tổ chức hội nghị bàn về phong cách học tập và nghiên cúu khoa học của cán bộ trẻ và sinh viên trong nhà trường. Vào thời đó, chính trị là thống soái; chính trị đi trước, chuyên môn theo sau.
Cách quan niệm khô cứng, máy móc, người ta dễ tách rời chính trị và chuyên môn hoặc quá thiên về một phía. Khi bàn việc học tập của sinh viên, có xu hướng chỉ coi trọng xây dựng động cơ học tập mà coi nhẹ phương pháp, vì vậy các bài thuyết trình chỉ dừng lại ở cách nói chung chung: học tập vì lý tưởng cách mạng, vì tương lai, vì nhân dân, v.v..., mà it phân tích, đề xuất phải làm thế nào để học giỏi.
Anh đã dặn tôi rằng phải giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên, nhưng nếu thật sự vì lý tưởng cách mạng thì sinh viên phải cần và phải biết học giỏi. Dĩ nhiên, cách dạy, cách học như thế thường là thiếu sức thuyết phục, nhất là đối với những học sinh có tư chất, coi trọng tư duy phản biện.
Từ đề xuất của Anh, Đoàn Thanh niên nhà trường đã tổ chức nhiều hội thảo để giới thiệu kinh nghiệm hay của những sinh viên giỏi trong các khoá học. Không ngờ nhiều sáng kiến hay được chia sẻ và một phương pháp được đề cao là sinh viên phải chủ động và tự học là chính, thay cho lối học tổ nhóm truyền khẩu, thụ động.
Dù thế, không phải lúc nào mọi việc cũng suôn sẻ. Có lúc tranh luận diễn ra khá quyết liệt; thậm chí, có người quy kết Anh và tôi là những người mang nặng “tư tưởng chuyên môn thuần tuý”!
Nhưng, thực tế chứng minh, Anh hoàn toàn không phải con người như vậy. Khi Anh đã ở cuơng vị Bộ trưởng Bộ Y tế, và tôi vừa được đề bạt là Thứ trưởng giúp việc Anh, Anh gọi tôi vào phòng làm việc, nói với tôi rằng: “Cậu là một cán bộ khoa học trẻ (năm 1996 tôi là cán bộ còn trẻ trong ngành Y được phong học hàm giáo sư cùng đợt với Anh: Anh là giáo sư triết học, còn tôi là giáo sư Y học), nhưng làm quản lý, chỉ có chuyên môn giỏi chưa đủ, mà phải có nhận thức chính trị sâu sắc. Vì vậy, cậu phải học nghiêm chỉnh một khoá tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và tớ giao cho cậu nghiên cứu chuyên đề tư tưỏng Hồ Chí Minh về sức khoẻ và công tác chăm sóc sức khoẻ. Đây sẽ là cái gậy để cậu vươn lên trong công việc quản lý y tế”.
Tuân theo lời Anh, tôi đã đến Học viện để theo học lớp tại chức 4 năm và căm cụi nghiên cứu chuyên đề trên. Bây giờ ngẫm lại lời Anh dặn mới thâm thía sự sâu sắc của Anh trong tư duy và tầm nhìn về sự kết hợp giữa chính trị và chuyên môn hay nói rộng ra, chính trị và khoa học.
Cũng chính với sự kết hợp nhuần nhuyễn đó mà trong tư tưởng của Anh, định hướng “công bằng” luôn luôn là chủ đề xuyên suốt trong quản lý y tế của nước ta trong thời đổi mới.
"Tớ, cậu, những người trong ngành Y phải làm gì đây ?”
Bước vào thời kỳ mở cửa 1986, chúng ta nghĩ một cách đơn giản rằng, khi áp dụng cơ chế thị trường vào quản lý kinh tế thì đương nhiên chúng ta sẽ có một mô hình y tế phù hợp và bắt nhịp với cơ chế đó.
Cố Bộ trưởng Đỗ Nguyên Phương (đứng giữa) trong đoàn bác sỹ Bệnh viện Việt Đức và Đại học Y Hà Nội chi viện chiến trường miền Nam. (Ảnh: Tư liệu)

Thuở ban đầu, đâu biết ngay được trong cơ chế thị trường, nền y tế cũng có nhiều kiểu mô hình: có loại phù hợp với thị trường tự do, lấy lợi nhuận là mục tiêu; có loại phù hợp với thị trường xã hội, lấy nhân đạo và công bằng là mục tiêu.
Do không có định hướng ngay từ đầu, những năm cuối của thập kỷ 80 và hai năm đầu của thập kỷ 90, nền y tế nước ta đã rơi vào sự khủng hoảng nghiêm trọng; y tế cơ sở đã đứng bên bờ vực của sự tan rã.
Nghị quyết hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VII đã đề ra nhưng quan điểm cơ bản của y tế trong thời kỳ đổi mới. Từ đó chúng ta mới có phương hướng rõ ràng trong xây dựng một nền y tế trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Song mặt trái của cơ chế thị trường mang lại sự phân hoá giàu nghèo ngày càng rõ rệt, sự cách biệt giữa thành thị và nông thôn ngày một sâu sắc.
Năm 1995 khi Anh đuợc Trung ương điều chuyển từ cương vị Phó Giám đốc thường trực Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh sang làm Bộ trưởng Bộ Y tế, ngành Y tế đang đứng trước những thách thức lớn: nhân đạo hay thương mại hoá? y đức hay lợi nhuận ?... Nhiều cuộc bàn cãi, nhiều ý kiến. Mọi việc có chiều hướng rối tung, khiến những nhà quản lý không khỏi lúng túng.
Trong hoàn cảnh đó, một lần, Anh đến chúc Tết nguyên Thủ tướng Phạm Văn Đồng. Bác Đồng cầm tay Anh, nói to từng chữ: "Các anh không đuợc biến bệnh viện thành cái chợ và trong cái chợ ấy, người thày thuốc là con buôn”.
Rời Phủ Thủ tướng, Anh đến thẳng nhà tôi chúc tết mẹ tôi và gia đình, mang theo trong lòng nỗi trăn trở về lời dặn của một bậc tiền bối cách mạng lớp đầu tiên của Đảng. Anh chia sẻ với tôi: “Sâu sắc quá, chí lý quá, và lớn lao quá cậu ạ. Tớ, cậu, những người trong ngành Y phải làm gì đây ?”.
Mười hai điều y đức của Anh ra đời sau đó ít lâu, là kết quả của những trăn trở đầy tinh thần trách nhiệm của Anh, người đứng mũi, chịu sào. Khái niệm “công bằng” trong chăm sóc sức khoẻ được Anh tổ chức triển khai và làm sâu sắc thêm trong hoàn cảnh đó.
"Cậu đã lên tay rồi đấy”
Sự nhuần nhuyễn giữa chính trị và chuyên môn trong tư cách người thầy: GS.TS Đỗ Nguyên Phương, và tư cách nhà quản lý: Bộ trưởng Bộ Y tế Đỗ Nguyên Phương, không chỉ thể hiện trên bình diện lý luận mà còn thể hiện rõ nét trong phong cách làm việc.
GS Phương (áo xanh) (Ảnh: Tuổi Trẻ)

Một lần được tháp tùng Anh thăm một xã của huyện Châu Thành, tỉnh Cần Thơ (lúc đó còn gọi là Hậu Giang), thấy xã có một chị bác sỹ làm công tác việc khám chữa bệnh nên việc chăm sóc sức khoẻ của nhân dân được cải thiện rất nhiều: nhân dân không phải đi xa, nhất là mùa nước nổi; trạm y tế quy củ, sạch đẹp, khang trang.
Anh quay lại hỏi tôi (lúc ấy tôi vừa làm Thứ trưởng vừa làm Vụ trưởng Vụ tổ chức cán bộ): “Sao ta không đưa việc này thành phong trào hả cậu?”.
Lặn lội vào thực tiễn, rồi từ thực tiễn rút ra bài học và nâng thành chính sách (cái mà ngày nay Tổ chức Y tế Thế giới khuyến cáo làm chính sách phải dựa trên bằng chứng) – chính là điều mà nhiều người chúng tôi học tập, thấm nhuần được từ Anh một cách sâu sắc.
Sau này, bắt chước Anh, có lần tôi thăm một trường tại huyện Tân Biên, Tây Ninh và chợt thấy khẩu hiệu treo trên cổng nhà trường, đại ý thày, trò nhà trường quyết phấn đấu thành trường chuẩn quốc gia.
Tôi chợt nghĩ tại sao ngành mình không xây dựng xã đạt chuẩn y tế quốc gia. Tôi về báo cáo Anh, Anh cuời một cách rất tình cảm và khen thực lòng: “Cậu đã lên tay rồi đấy”. Ý tưởng và chủ trương xã đạt chuẩn y tế quốc gia cũng bắt đầu từ thực tiễn.
Biết tôi say mê với chuyên ngành ghép thận, có lần Anh tâm sự và dặn tôi: “Ghép thận cứu người bệnh cũng tốt và cũng cần, nhưng cậu hãy đưa nhiều bác sỹ giỏi của ngành mình xuống các tỉnh, huyện, xã khó khăn để giúp việc cho tuyến dưới. Việc này sẽ cứu được nhiều người hơn”.
Anh giao cho tôi trực tiếp chỉ đạo phong trào này và trực tiếp dẫn các bác sỹ của Bệnh viện Chợ Rẫy về với Kiên Giang, Bệnh viện Bạch Mai về với Tuyên Quang, ngành Y tế Thành phố Hồ Chí Minh về với Bình Phước; Bệnh viện Việt Đức về với Cao Bằng, Bệnh viện Trung ương Huế về với Kontum, v.v…
Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chính trị và chuyên môn trong Anh đặc biệt thể hiện rõ nét trong những tình huống gay cấn.
Đầu năm 2001, khi xảy ra vụ gây rối trật tự xã hội tại các tỉnh Tây Nguyên, Anh đã chỉ thị cho y tế các tỉnh Tây Nguyên tổ chức thày thuốc mang cơm, mang nước, mang thuốc và mang cả chính sách của Đảng đến với dân. Việc làm này của ngành Y tế các tỉnh Tây Nguyên đã góp phần quan trọng không nhỏ vào việc ổn định tình hình, trật tự xã hội trên địa bàn.
"Con mắt xanh"
Nói đến GS. Đỗ Nguyên Phương còn phải nới đến tài dùng người giúp việc. Điều này, anh có được từ con mắt xanh, sự công tâm, công bằng xuất phát từ yêu cầu công việc; tấm lòng nhân hậu đối với từng cộng sự.
GS Đỗ Nguyên Phương trong vai trò đại biểu Quóc hội (Ảnh: Tuổi Trẻ)

Mô hình y tế “Công bằng - Hiệu quả - Phát triển” trong điều kiện kinh tế thị trường chưa từng có tiền lệ. Các nước có quá trình chuyển đổi như nước ta mà một thời, y tế đã trở thành bông hoa của Chủ nghĩa xã hội, cũng ít nhiều chịu sự chao đảo về phương hướng trước mặt trái của kinh tế thị trường.
Để tham mưu cho lãnh đạo Đảng và Nhà nước có các quyết sách đúng đắn, phù hợp thực tiễn, Anh đã tập họp nhiều chuyên gia trong và ngoài nước, tranh thủ và phát huy trí tuệ của tập thể, vừa đúc rút kinh nghiệm trong nước, vừa nghiên cứu kinh nghiệm của thế giới. Đèn trong phòng làm việc của Anh, nhiều hôm sáng đến 10g – 11g đêm.
Sau một chút lót dạ chiều thanh đạm, anh ngồi với chúng tôi – nhưng người cộng sự - để bàn cho thấu đáo từng chính sách, từng ý, từng điểm trong dự thảo nghị quyết hay chỉ thị. Làm việc với nhóm có lúc căng thẳng do sự chưa đồng thuận giữa các thành viên, Anh lại làm việc với từng người để tạo điều kiện cho người được nói có điều kiện nói hết ý nghĩ của mình mà không sợ một sự quy chụp hay thành kiến.
Với tôi, một người kém Anh tám tuổi đời và chỉ là người giúp việc, vậy mà bao giờ Anh cũng thực sự chăm chú khi tôi trình bày ý kiến, ghi chép lại một cách tỷ mỷ. Thỉnh thoảng có chỗ tôi diễn đạt không tốt làm Anh khó hiểu, Anh lại đề nghị tôi nói lại. Có lúc đang nghe, Anh lại ra cho tôi các câu hỏi làm tôi lúng túng và có lần phải xin khất để suy nghĩ thêm.
Sự chân tình lắng nghe và thẳng thắn trong trao đổi đã làm chúng tôi không ngần ngại đưa ra những ý kiến của mình, ngay cả khi những ý kiến đó trái ý kiến của Anh. Cũng chính điều đó khiến những người cộng sự của Anh luôn cảm thấy được động viên, được sống trong môi trường có điều kiện để cống hiến.
Với kinh nghiệm thế giới, Anh rất trân trọng. Anh đã chỉ thị cho chúng tôi mời các chuyên gia hàng đầu thế giới về hoạch định chính sách y tế vào Việt Nam để học tập kinh nghiệm.


Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư sư phạmGia sư lýgia sư tiếng trung Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Khi bạo lực trở thành 'phương pháp' dạy dỗ

Vụ hiệu trưởng một trường tiểu học ở Bình Phước dùng thước đánh 49 học trò túi bụi, có em phải điều trị ở viện nhiều ngày vì trật khớp ngón tay như báo chí đưa tin, một lần nữa gióng lên hồi chuông về việc sử dụng bạo lực để dạy dỗ.



Năm ngoái và năm nay, những thông tin về bạo lực học đường liên tiếp trên báo chí. Nhiều người cho rằng bạo lực học đường lẽ ra phải là điều cấm kỵ. Tuy nhiên, nhà trường là một phần của xã hội, và trong một xã hội vẫn tồn tại bạolực đối với trẻ em từ môi trường gia đình thì không có dấu hiệu bạo lực học đường sẽ ngừng lại.






Nghiên cứu khoa học đã chỉ ra, nếu như cha mẹ sử dụng roi vọt với đứa con của mình thì đứa con đó sau này sẽ tiếp tục sử dụng roi vọt với thế hệ sau. Bạo lực cứ thế tiếp diễn qua nhiều thế hệ.



Một ông bố chia sẻ với nhà tâm lý: Đối với trẻ nhỏ vẫn cần phải đánh, vì có lúc chúng không nghe lời. Hơn nữa, nếu chỉ chiều chuộng con, không mắng mỏ, cho roi vọt bao giờ thì mai này ra xã hội sẽ không chống đỡ được nếu bị người khác đánh hoặc sỉ vả. Anh lý luận rằng, nếu bắt nằm ra, đánh vào mông, nói rõ tội của con thì không sao cả.



Gia đình chị An ở TP.HCM thuê một cô giáo tiểu học đến làm gia sư cho con học lớp 1. Ngay từ đầu gia đình đã giao hẹn với cô giáo: cô cứ toàn quyền dạy dỗ cháu, được phép dùng roi vọt. Một ngày, chị An tắm cho con, phát hiện bên đùi thâm tím hai lằn, tra hỏi mãi, con mới khai là bị cô dùng cán chổi lông gà đánh hai hôm trước vì giao bài mà cứ ngồi lỳ ở bàn không chịu làm. Nhìn vết thương của con, chị càng tê tái trong lòng vì con chị cũng là một cô bé khá gan, bị đánh nhưng không bao giờ mách mẹ. Chị đã phải cho cô giáo nghỉ dạy.



Nhà tâm lý Hoàng Nhân cho biết: Các bậc cha mẹ đều đúng khi cho rằng, cần phải đánh con và quan trọng là đánh như thế nào để cho con không thấy rằng cha mẹ trừng phạt tàn nhẫn. Tuy nhiên, có bao giờ các bậc cha mẹ có bao giờ tự hỏi rằng, nếu đứa trẻ được hỏi ý kiến: nó có thích được đánh không, thì không đứa trẻ nào mong muốn, dù đánh bằng bất cứ hình thức nào. Đánh con là thể hiện sự bất lực trong phương pháp giáo dục của cha mẹ, chứng tỏ các bậc cha mẹ ấy không nghĩ ra được phương pháp giáo dục nào khác.



Một bà mẹ đã rất khủng hoảng khi chia sẻ với nhà tâm lý Hoàng Nhân: ngày nhỏ, cô thường được cha dạy bằng roi vọt mong cô trở thành con ngoan. Sau này có con, cô rất bối rối khi chính cô lại dùng lại phương pháp đó với con của mình mà không thể dừng lại được. Cô chia sẻ thêm, vì “no đòn” của bố ngày nhỏ, khi lớn lên, cô rất ít khi chia sẻ tâm sự của mình với bố. Cô cũng lo sợ rằng, sau này, rất có thể con cô cũng sẽ làm như vậy với mình.



Anh Chánh Toàn, một Việt Kiều ở Pháp cho biết, sắp tới Chính phủ Pháp sẽ có biện pháp ngăn chặn bạo lực trong gia đình. Quyết định này dựa trên một nghiên cứu khoa học của nhóm các nhà khoa học ở Pháp. Nghiên cứu này chỉ ra rằng, nếu như cha mẹ sử dụng roi vọt với đứa con của mình thì đứa con đó sau này sẽ tiếp tục sử dụng roi vọt với thế hệ sau. Bạo lực cứ thế tiếp diễn qua nhiều thế hệ.



Trong một nghiên cứu có tên: Ảnh hưởng của bạo lực đối với trẻ em, tiến sĩ Joy D. Osofsky, ĐH Louisiana, Hoa Kỳ cho biết: những đứa trẻ bị cha mẹ đánh sẽ thể hiện thường xuyên hai xu hướng: nhút nhát, thu mình, sợ hãi và gây hấn, dễ bị nghiện một cái gì đó. Những đứa trẻ đó lớn lên dễ phạm tội, học kém, gặp nhiều vấn đề về cảm xúc, rối loạn cảm xúc tình dục, dễ bị nghiện ngập.



Khi cha mẹ cũng từng là nạn nhân của bạo lực cần phải đối mặt với vấn đề của mình và chữa trị cho mình trước khi dạy dỗ con cái họ.



Theo nhà tâm lý Hoàng Nhân, việc ngăn chặn bạo lực học đường cũng như bạo lực gia đình cần phải có một chương trình hành động từ cấp Chính phủ. Bạo lực là một căn bệnh xã hội có thể lây lan.



Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư sư phạmGia sư lýgia sư tiếng trung Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Giỏi ngoại ngữ nhờ gia sư... ảo

ù có cách nửa vòng trái đất và chưa từng gặp mặt, vị gia sư này vẫn có thể trò chuyện, phê bình khi bạn cẩu thả, sửa bài viết, thậm chí chấm điểm hay dạy bạn tiếng lóng.
"Sai bét!"
Cậu bé người Tuy-ni-di buông một lời nhận xét cụt ngủn về tiếng Pháp của tôi. Cậu ta phán tôi không biết chia động từ và phải học chính tả nhiều hơn. Cậu lạnh lùng chấm tôi 2 điểm rồi biến mất luôn trong thế giới Internet vô hình.
Nếu câu ngạn ngữ cổ của Nga rằng kẻ thù luôn khen ngợi bạn, còn bạn bè luôn chê bai bạn là đúng thì rất dễ để tìm thấy những tình bạn chóng vánh trên Livemocha.com, một trang web chuyên giúp mọi người học ngoại ngữ bằng cách trao đổi tin nhắn trên Internet và sửa lỗi cho nhau.
Chính cậu bé "gia sư" người Tuy-ni-di đã cho tôi thấy mạng Internet với khả năng vô tận trong kết nối con người đã thay đổi cách mà mọi người học ngoại ngữ như thế nào. Tất nhiên, bạn vẫn không thể né tránh những danh sách từ mới dài dằng dặc hay các qui tắc ngữ pháp lắt léo, song các cuốn sách, băng cát-sét và thậm chí cả đĩa CD giờ đây đã được thay thế bằng thư điện tử, chat hình, và các mạng xã hội.
Livemocha, một công ty ở Seattle với vốn đầu tư 14 triệu đô la, đã kết hợp một mạng xã hội với những bài học cho hơn 38 ngôn ngữ phổ biến trên khắp thế giới.
Các bài học ban đầu là miễn phí, nhưng để tiếp cận những bài học nâng cao hoặc các tính năng chuyên sâu, người dùng sẽ phải trả một khoản ít nhất là 10 đôla hoặc đồng ý chữa bài cho người khác, điều mà cậu bé Tuy-ni-di đang làm cho tôi. Các bài học dù ở dạng thẻ ghi nhớ, câu đố, đoạn băng ghi âm, các bài viết hoặc nói, đều được hiển thị trên một trình duyệt web.
Một tiết học tiếng Pháp trên Livemocha
Michael Schutzler, giám đốc điều hành của Livemocha cho hay, thế mạnh của trang web này là khả năng thực hành ngoại ngữ với một người thực sự. Sự kết nối thường ngày với những con người "bằng xương bằng thịt" trên khắp thế giới, dù chỉ trong các cuộc hội thoại thoáng qua, không chỉ đem lại niềm vui và sự ngạc nhiên cho người học mà còn giúp họ hiểu ra cách dùng thông dụng của những ngôn ngữ này.
Trong khi chấm điểm tiếng Pháp của tôi, cậu bé đến từ Tuy-ni-di đã dạy cho tôi những tiếng lóng và cả những điệu bộ mà tôi không bao giờ tìm thấy trong các cuốn sách giáo khoa. Maria, một bà lão người Brazil nói tiếng Pháp có vẻ dịu dàng hơn với tôi khi sửa các lỗi chính tả. Còn Melina, một phụ nữ miền Nam nước Pháp, đã sử dụng màu xanh để nhấn mạnh những điểm tôi cần sửa. Điều đó thật dễ chịu.
Tôi không tin những người học tiếng Pháp theo kiểu truyền thống có nhiều cơ hội để nói chuyện trực tiếp với nhiều người bản địa khác nhau như vậy.
Livemocha đang thử nghiệm hàng loạt phương pháp để khuyến khích người học bằng cách bắt chước các trò chơi trên các mạng xã hội như Facebook. Chẳng hạn, các bài tập ghi nhớ được chấm điểm và tổng điểm được đăng trên trang nhất, thậm chí còn trao cả "huy chương".
Gia sư tiếng Anh của tôi đến từ khắp nơi trên thế giới. Ảnh minh họa
Không phải tất cả các trang web loại này đều được kết cấu cởi mở như vậy. Trang MyLanguageExchange.com chỉ duy trì một danh sách những người biết một số ngôn ngữ và muốn học những ngôn ngữ khác. Bất cứ ai cũng có thể tìm kiếm trong cơ sở dữ liệu này, nhưng chỉ những thành viên vàng, với khoản phí 24 đô la mỗi năm, mới có thể dễ dàng gửi thư cho những người khác. Mỗi người đều thiết lập một hồ sơ bao gồm một đoạn giới thiệu ngắn về tuổi tác, nơi ở, và chủ đề mà họ thích nói chuyện. Nhu cầu tiếng Anh là rất lớn và tôi đã gặp được rất nhiều người có thể trở thành bạn tâm giao qua thư của mình.
MyLanguageExchange.com tuyên bố họ đã có hơn 1,5 triệu thành viên đang học 115 ngôn ngữ khác nhau.
Tôi có thể tìm thấy đối tác phù hợp cho mình thông qua các quảng cáo được phân loại. Chẳng hạn, nếu tôi muốn học tiếng Luxembourg, có 11 người sẵn sàng trao đổi với tiếng Anh của tôi. Chỉ cần có 1 địa chỉ email là đã có thể bắt đầu tìm bạn học phù hợp cho mình.
Dan Yuen, người đồng sáng lập ra MyLanguageExchange.com năm 2000 cho biết: "Trang web của chúng tôi hướng đến những người học ngoại ngữ nghiêm túc. Họ cũng thường là những đối tác trao đổi ngôn ngữ hiệu quả. Điều đó giúp cho trang web ngày càng thu hút được nhiều người học."
Một số lựa chọn khác có nhiều hạn chế hơn nhưng cũng rất hữu ích. RhinoSpike.com là trang web trao đổi các đoạn ghi âm của người bản ngữ. Bất cứ ai cũng có thể gửi lên một đoạn văn bản và bất cứ ai cũng có thể gửi một đoạn ghi âm đọc văn bản đó.
"Đối với rất nhiều người, khó khăn lớn nhất khi học một ngoại ngữ là họ không biết một đoạn văn bản được đọc như thế nào," Peter Carroll, một trong số các sáng lập viên của RhinoSpike.com cho biết. Kể từ khi ra đời vào tháng 3 năm nay, trang web này đã có gần 2.500 đoạn ghi âm.
Hai học viên đang tìm "đối tác" thực hành tiếng Na Uy trên MyLanguageExchange.com
Nhiều công ty như RosettaStone.com, GermanPod101.com, ChinesePod.com... cũng đang đua nhau đưa ra những bài học và dịch vụ kèm cặp cho người học ngoại ngữ trên khắp thế giới. Bên cạnh đó, còn có những cách tiếp cận thân mật hơn, như các forum của Skype cho phép người học trao đổi ngôn ngữ bằng một cuộc gọi miễn phí trên mạng. Qui tắc hoạt động trong những forum này rất đơn giản: hai người dành một nửa thời gian cho ngôn ngữ này và sau đó dành nửa còn lại cho ngôn ngữ kia. Chiều sâu và chất lượng của những cuộc hội thoại ngẫu nhiên này khác nhau rất nhiều, nhưng rõ ràng là chúng thường dễ dàng và tiết kiệm hơn so với gặp gỡ một người khác trong quán bar, cửa hàng hay những nơi công cộng.
"Tôi cảm thấy có trách nhiệm và hứng thú hơn trong lúc làm bài tập khi biết rằng có một ai đó sẽ thực sự chấm điểm cho mình." Orlando R. Kelm - giáo sư tại trường Đại học Texas, Austin, thường xuyên sử dụng Livemocha và các công cụ khác khi lên lớp dạy ngoại ngữ - nhận xét.

Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư bách khoaGia sư toángia sư tiếng anh Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Tranh cãi chuyến du lịch dạy sinh viên "chuyện ấy'

Thông tin về chương trình du lịch giáo dục giới tính dành cho sinh viên của một công ty du lịch ở TP.HCM đang được mổ xẻ, không phải ở hành trình, cách tổ chức,v.v...mà ở cách gọi tên: chuyến du lịch dạy giáo dục giới tính hay chuyến du lịch dạy làm "chuyện ấy"?







Chương trình này được giới thiệu với cái tên "Sex Training Tour 2011".

Theo giới thiệu, ở chương trình này, những học sinh, sinh viên Đà Nẵng sẽ được các chuyên gia y tế cộng đồng giới thiệu, tư vấn về giới tính thông qua các hoạt động vận động, trò chơi, đặc biệt là trực quan sinh động về văn hoá, giới tính và bộ phận sinh dục con người thông qua văn hoá phồn thực thần thánh Chămpa tại bảo tàng Chăm.

Ngoài ra, còn đi tham quan một số nơi, tham gia các hoạt động ngoài trời, các trò chơi tập thể về giáo dục giới tính được lồng ghép tư vấn biện pháp đảm bảo an toàn tình dục lành mạnh.

Chương trình miễn phí dành cho 80 người, từ giữa tháng 3.

Lập tức, có người thắc mắc: “Sex training” hàm ý huấn luyện kỹ năng "chuyện ấy", còn "giáo dục giới tính" phải gọi là “sex education”.

Trên blog NVP, nhà báo Nguyễn Vạn Phú ở TP.HCM dẫn giải, ở Mỹ cũng tranh cãi về hai khái niệm “training” và “education”.

Câu nói thường được đem ra để minh họa cho sự khác nhau giữa hai khái niệm này là câu: “Do you want your 14 year old daughter to attend a sex EDUCATION class, or a sex TRAINING class?” (tạm dịch: Bạn muốn con gái 14 tuổi của mình dự lớp học giáo dục giới tính hay kỹ năng làm chuyện ấy")

Tức là, cho dù có nghĩ “training” với “education” giống nhau đi nữa thì người ta cũng không thể bỏ qua yếu tố khác nhau giữa chúng khi dùng trong ngữ cảnh “sex training” và “sex education” - NVP giải thích thêm.

GS y khoa Nguyễn Văn Tuấn (Viện Nghiên Cứu Garvan, ĐH New South Wales, Sydney – Úc)  phân tích thêm: Tuy hai chữ education và training có cùng một phạm trù về nghĩa, nhưng education là hàm ý nói đến lí thuyết, khái niệm, khoa học; còn training là chủ yếu đề cập đến thực hành, kĩ năng, dạy nghề. (Bộ Giáo dục và Đào tạo là Ministry of Education and Training).

Còn danh từ sex có nhiều nghĩa, nghĩa đơn giản nhất là giới tính; nghĩa phức tạp hơn là giao phối.

Ở Việt Nam, nói sex thì chắc nhiều người đã hiểu và sex có khi trở thành một từ trong từ vựng tiếng Việt (?), còn tour là chuyến đi du lịch, đi chơi. Bởi vậy sẽ không tránh khỏi có cách hiểu "sex training tour" là "chuyến du lịch về tập luyện giao cấu".

Ông bổ sung: "Sex tour hay sex tourism là một loại hình du lịch hàm ý tiêu cực. Nói đến du lịch sex người ta nghĩ ngay đến du lịch kèm theo các hành vi mua bán dâm với đĩ điếm ở nước sở tại". Trong khi đó, giáo dục giới tính là một thuật ngữ chung để nói đến những chương trình giáo dục về sinh lí, tái sản sinh, sức khỏe giới...

"Các chuyên gia thường khuyến khích nên viết tiếng Anh đơn giản. Tôi nghĩ tiếng Việt cũng thế: chọn chữ nào càng đơn giản và dễ hiểu càng tốt. Tránh những cái tựa đề hay câu chữ lâu lâu chen vào mấy chữ Anh như teen, top hit, album, hay vô duyên hơn là sex training" - GS Nguyễn Văn Tuấn khuyến nghị.

Sa thải nữ giáo sư âm nhạc tống tiền sinh viên

Nữ giáo sư âm nhạc 49 tuổi sắp bị sa thải với cáo buộc về thói quen bạo lực và moi tiền của sinh viên. Trường ĐHQG Seoul ngày hôm qua thông báo.





Quyết định này được đưa ra khi ủy ban kỉ luật gồm 9 thành viên trong hội đồng nhà trường  thống nhất hình thức xử phạt.

Trường ĐHQG Seoul bắt đầu tiến hành điều tra sau khi nhận được đơn tố cáo về các hành vi sai phạm của cô Kim vào cuối năm ngoái. Cô Kim bị đình chỉ dạy từ ngày 21/2.

Nhiều sinh viên đã tố cáo rằng, cô Kim không những sử dụng các hành vi bạo lực trong khi dạy  mà còn công khai đòi tiền sinh viên của mình dưới danh nghĩa là “thể hiện lòng biết ơn”.

Cô cũng thường xuyên bắt SV làm theo ‘lệnh’ của mình ngoài giờ hoc, ví dụ như bắt 10 em học sinh hát trong sinh nhật lần thứ 80 của mẹ chồng tháng 10 năm ngoái.

Cô Kim cũng yêu cầu trợ giảng cho phép em gái cô sử dụng thính phòng nhà trường vào tháng 2/2006 trước khi em gái của cô thi hát để được nhận vào trường.

Cô Kim khi tham gia buổi họp của ban kỉ luật nhà trường cùng với luật sư của mình đã bác bỏ tất cả những cáo buộc trên và khẳng định rằng đó chỉ là những lời phóng đại.Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Sa thải nữ giáo sư âm nhạc tống tiền sinh viên

Nữ giáo sư âm nhạc 49 tuổi sắp bị sa thải với cáo buộc về thói quen bạo lực và moi tiền của sinh viên. Trường ĐHQG Seoul ngày hôm qua thông báo.





Quyết định này được đưa ra khi ủy ban kỉ luật gồm 9 thành viên trong hội đồng nhà trường  thống nhất hình thức xử phạt.

Trường ĐHQG Seoul bắt đầu tiến hành điều tra sau khi nhận được đơn tố cáo về các hành vi sai phạm của cô Kim vào cuối năm ngoái. Cô Kim bị đình chỉ dạy từ ngày 21/2.

Nhiều sinh viên đã tố cáo rằng, cô Kim không những sử dụng các hành vi bạo lực trong khi dạy  mà còn công khai đòi tiền sinh viên của mình dưới danh nghĩa là “thể hiện lòng biết ơn”.

Cô cũng thường xuyên bắt SV làm theo ‘lệnh’ của mình ngoài giờ hoc, ví dụ như bắt 10 em học sinh hát trong sinh nhật lần thứ 80 của mẹ chồng tháng 10 năm ngoái.

Cô Kim cũng yêu cầu trợ giảng cho phép em gái cô sử dụng thính phòng nhà trường vào tháng 2/2006 trước khi em gái của cô thi hát để được nhận vào trường.

Cô Kim khi tham gia buổi họp của ban kỉ luật nhà trường cùng với luật sư của mình đã bác bỏ tất cả những cáo buộc trên và khẳng định rằng đó chỉ là những lời phóng đại.Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Tốt nghiệp Đại học loại khá vẫn đi... quét rác

Khốn khổ chờ việc



Ra trường, tìm được công việc ổn định để thoát khỏi cảnh ăn bám gia đình là niềm mong mỏi của rất nhiều sinh viên. Nhưng trong hoàn cảnh giá cả leo thang, để tìm được một công việc có mức thu nhập vừa tầm có thể tự trang trải cuộc sống ở một thành phố có mức sống khá cao như Hà Nội không phải chuyện dễ.

Nhiều bạn sinh viên vừa ra trường rơi vào hoàn cảnh "về quê chẳng đành ở lại cũng không xong" khi giá cả cứ tăng ùn ùn mà vẫn chưa kiếm được việc làm.



Tốt nghiệp loại khá chuyên ngành kế toán của một trường Đại học khá danh tiếng ở quận Cầu Giấy, Hoàng Lam tin rằng mình có thể tìm được một công việc ổn định ở Hà Nội. Thế nhưng, bốn tháng sau khi ra trường Lam vẫn chưa tìm được việc làm dù đã gửi hồ sơ đi khắp nơi.
Không phải ai cũng kiếm được việc làm tốt ngay khi vừa ra trường - (Ảnh KT)


Bố mẹ ở quê đều là nông dân, chắt bóp đủ đường mới lo cho Lam học xong Đại học. Cả nhà đặt hi vọng vào Lam, rằng tấm bằng Đại học sẽ giúp Lam tìm được công việc tốt để thoát khỏi cảnh nghèo khó. Thế nên khi Lam vừa ra trường, mọi người ở quê ai cũng phấn khởi.



Quyết tâm ở lại thành phố nên Lam phải nói dối gia đình đã tìm được việc làm ngay khi vừa ra trường để bố mẹ không phải lo lắng. Đến tháng sau, Lam không dám xin tiền bố mẹ nữa. Cũng may là Lam vẫn duy trì việc gia sư nên vẫn có thu nhập. Nhưng giá cả ngày càng leo thang, số tiền gia sư ít ỏi không đủ để Lam "cầm hơi" chờ tới ngày xin được việc.



Thế là Lam nhận quét rác thay cho một chị công nhân môi trường chuẩn bị nghỉ đẻ. Mỗi đêm 3 tiếng làm từ 23 giờ đến 2 giờ sáng, một tháng Lam kiếm thêm được 1,8 triệu đồng. Cộng với số tiền đi gia sư, chịu khó chắt bóp cũng đủ chi trả cho tiền thuê nhà và ăn uống.



Lam tâm sự: "Ở nhà mình còn 2 đứa em đi học nữa, ra trường rồi đáng ra phải gửi tiền về đỡ đần bố mẹ chứ nói gì đến việc xin thêm. Có việc làm thêm như thế là tốt rồi, đi đêm về hôm một tí nhưng mà thu nhập cũng tạm được. Chứ cái gì cũng tăng giá như thế này mà nhờ hết vào mấy đồng lương gia sư thì sao sống được".



Thân gái dặm trường không tránh khỏi những hiểm nguy rình rập. Lam không ngại thức khuya, không sợ làm việc một mình dưới màn đêm mà chỉ sợ "gặp người". "Mình không sợ ma, cũng không sợ mệt khi phải làm việc về đêm mà chỉ sợ gặp nghiện thôi. Có hôm làm việc xong về đến đầu ngõ thì gặp phải tên nghiện chặn đường. Cũng may là mình chạy được chứ không biết sẽ xảy ra chuyện gì", Lam chia sẻ.



"Chạy sô" vì đồng lương còi cọc




Ra trường và đi làm đã được hơn 1 năm nhưng mức lương của Trung Đức, nhân viên của một công ty truyền thông trên đường Nguyễn Phong Sắc vẫn chỉ dừng lại ở con số 2,5 triệu. Lúc mới đi làm thì mức lương ấy có thể chấp nhận được, nhưng ở thời điểm 'bão giá' này, đến ngày 20 hàng tháng là Đức đã phải "mặt mo" vay tiền đồng nghiệp.



Bố mẹ ở quê đã già, không thể mở miệng xin thêm "trợ cấp" từ gia đình nên Đức đành phải tìm việc làm thêm. Làm giờ hành chính ở công ty nên rất khó xin được việc trí óc làm về đêm. Đức đành xin làm phục vụ bàn ở một quán cafe cách chỗ làm hàng chục km.
Cứ 5h30 tan sở, Đức lại vội vội vàng vàng phóng xe ra quán cafe, chỉ kịp ăn sơ cua cái bánh mì lót dạ. Hôm nào về đến nhà cũng gần 12 giờ đêm.



Đức chia sẻ: "Giá cả cứ tăng vù vù mà làm một năm rồi mình vẫn chưa được tăng lương. Cứ thế này mà không kiếm việc làm thêm thì chỉ có nước vỡ nợ. Nói chung là công việc nào cũng vất vả nhưng mình còn trẻ lại là con trai nên mệt một chút vẫn chịu được".
Tất tả kiếm việc làm thêm là cách chống đỡ với bão giá khi đồng lương còi cọc (Ảnh TP)


Cũng là "dân tỉnh lẻ" lên Hà Nội thuê trọ làm việc, Bùi Tiến Quyết (nhân viên thiết kế đồ họa) cũng phải 'hộc mặt' làm thêm để chống chọi với 'bão giá'. Vừa ra trường thì Quyết được nhận ngay vào một công ty thiết kế khá lớn. Nhưng oái oăm thay công ty này lại có quy định thử việc 1 tháng không lương với người vừa ra trường chưa có kinh nghiệm.



Khó có cơ hội vào được một công ty có điều kiện tốt như thế nên Quyết phải chấp nhận 1 tháng làm việc không lương. Trong khi đó, bố mẹ vẫn gửi tiền hỗ trợ nhưng khác với hồi còn là sinh viên. Và vì là nhân viên mới nên mỗi lần đi uống cafe với đồng nghiệp Quyết đều "biết ý" trả tiền.



Biết với số tiền bố mẹ gửi chỉ "cầm hơi" được đến giữa tháng, Quyết được người bạn giới thiệu cho làm bảo vệ trực đêm ở một kí túc xá. Ngày đi làm, tối đi trực, mỗi ngày anh chỉ tranh thủ chợp mắt được 2-3 tiếng.



"Mình chưa có kinh nghiệm nên đành phải chấp nhận điều kiện của người ta thôi. Lúc đầu thức đêm cũng không quen, ngày đến công ty cứ ngáp ngắn ngáp dài. Sau rồi cũng quen dần. Cố gắng thêm hơn tháng nữa, khi có lương chắc sẽ đâu vào đấy", Quyết thở dài.



"Đúng là đi làm rồi mới biết kiếm được đồng tiền không dễ chút nào. Giờ mới thấy quý đồng tiền hơn, thương bố mẹ nhiều hơn", Quyết nói thêm.



'Bão giá' ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi nhà, mọi gia đình. Với những sinh viên tỉnh lẻ vừa ra trường, kiếm được việc làm với mức lương vừa phải vẫn là vấn đề còn nhiều trăn trở.

 



Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư sư phạmGia sư lýgia sư tiếng trung Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Thứ Tư, 29 tháng 8, 2012

Giành lợi thế khi sớm nộp hồ sơ học bổng Nhà lãnh đạo trẻ

Chương trình “Học bổng Nhà Lãnh đạo trẻ 2012” do IDP Vietnam phối hợp cùng Trinity College Foundation Studies và The University of Melbourne dường như các bạn đã đón biết được thời gian khởi động và chuẩn bị được từ khá sớm.
Với cuộc thi này, thí sinh sẽ viết bài luận tiếng Anh 500 từ với nội dung: “Một trong những đặc tính của người lãnh đạo là khả năng ảnh hưởng tới mọi người. Nếu bạn được nói chuyện với một nhà lãnh đạo hoặc một người nổi tiếng có ảnh hưởng lớn đến bạn, bạn sẽ chọn ai và nội dung thông điệp của bạn là gì?”.
4 học sinh giành được giải nhất sẽ nhận được 100% học bổng khóa học Nhà lãnh đạo trẻ 2 tuần tại Trinity College - University of Melbourne, Melbourne Australia và 50% giá trị học bổng dành cho 4 bạn giải nhì. Hai chiếc Ipad và Digital camera sẽ dành cho 2 bạn được giải ba và giải tư. Bên cạnh đó, sẽ có 10 phiếu mua sách dành cho các giải khuyến khích.
Mặc dù thời hạn của chương trình là 17h ngày 17/9 nhưng bạn có thể giành lợi thế với 2 điểm bonus và được bốc thăm quà may mắn của IDP khi nộp bài sớm trước ngày 30/8 (nếu nộp trước 10/9 thì sẽ được 1 điểm bonus).
Để có được bài luận như ý, bạn sẽ phải đầu tư khá nhiều thời gian và tâm huyết cho nội dung chính vì thế hãy bắt đầu ngay bây giờ nhé. Ước mơ 2 tuần tham gia khóa học Nhà lãnh đạo trẻ tại Melbourne – Úc chỉ cách bạn có 1 bài viết 500 từ mà thôi. Cố gắng lên!
Một số tips đề có bài luận thành công
Trước khi bắt đầu viết bài luận, bạn cần phải xác định ba điều quan trọng gồm: Bạn sẽ viết gì? Đối tượng đọc bài luận của bạn là ai? Bạn muốn truyền tải điều gì đến họ? Sau đây là một số lời khuyên dành cho bạn:
1. Hiểu rõ chủ đề
Phân tích và hiểu rõ yêu cầu của chủ đề. Một phương pháp hiệu quả là bạn nên gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong chủ đề nhằm xác định những ý chính mà chủ đề đang đề cập đến.
2. Trả lời chính xác câu hỏi
Đây là lời khuyên quan trọng bạn nên lưu ý. Trả lời câu hỏi sai là một sai lầm phổ biến của sinh viên. Hãy chắc chắn hiểu rõ những gì giám khảo nêu ra trong chủ đề và bạn sẽ được đánh giá cao nếu câu trả lời thật sự xoáy vào câu hỏi đó. 
3. Mở bài tốt
Mở bài nên ngắn gọn súc tích và những điểm chính được nhấn mạnh. Bạn nên làm rõ một số khái niệm trong bài viết của mình. Mở bài sẽ bị mất điểm nếu quá đi sâu vào chi tiết, rồi sau đó lập lại những lập luận này trong phần thân bài. Chúng tôi khuyến khích bạn bắt đầu trong phần mở bài với những câu văn có cấu trúc đơn giản vì điều này giúp bài luận trở nên rõ ràng hơn. 
4. Viết trước dàn bài cho bài luận
Một dàn bài cụ thể giúp bạn tập hợp được suy nghĩ của mình cũng như không quên đề cập đến những lập luận chính. Đây là cơ hội cho bạn vận dụng trí tuệ về những gì bạn biết liên quan đến chủ đề. Đừng nên đi vào chi tiết quá nhiều, hãy viết các ý chính rồi sau đó triển khai thành câu văn hoàn chỉnh trong bài luận.
5. Ba bước quan trọng trong lập luận
· Bước 1: trình bày nhận định và ý kiến của bạn.
· Bước 2: giải thích nhận định và ý kiến ấy. Đừng quên là điều bạn giải thích phải liên quan đến chủ đề
· Bước 3: xem xét và cân nhắc lại tranh luận của bạn. Đây là cơ hội để bạn thể hiện những lý lẽ trong tranh luận này là do chính bạn nghĩ ra chứ không phải sao chép hoặc ghi nhớ từ những nguồn tài liệu khác. Bước cuối này còn được gọi là “Phân tích đánh giá”, là phần khó khăn nhất nhưng cũng chính là phần cần thiết nhất để ghi điểm. 
6. Kết Luận
Nên nêu ra một cách tóm tắt các lập luận trong bài cũng như nhấn mạnh câu trả lời chính của bạn. Kết luận nên cố gắng thêm vào một số ý mới và không hoàn toàn phải lập lại những ý đã có sẵn trong bài.
7. Suy nghĩ rõ ràng và dùng từ hiệu quả
Điều quan trọng nhất là viết những gì có liên quan đến chủ đề. Mặc dù chất lượng quan trọng hơn số lượng, nhưng cũng đừng nên lúc nào cũng theo phong cách tối giản và viết càng ít càng tốt. Viết văn súc tích đòi hỏi ở bạn một suy nghĩ rõ ràng. Kể từ khi ngôn ngữ trở thành một công cụ thể hiện suy nghĩ, sự cẩu thả trong sử dụng ngôn ngữ có thể bị đánh giá như cẩu thả trong suy nghĩ. Ở một số trường hợp, sinh viên cố gắng nghĩ đến các từ ngữ phức tạp nhằm tạo nên một bài luận tốt, nhưng hãy lưu ý sử dụng chúng trong ngữ cảnh phù hợp.
8. Cách trình bày
Bạn có thể là một thiên tài, nhưng cũng đừng nên để điểm đánh giá của mình bị giảm chỉ vì những lỗi nhỏ liên quan đến chính tả hay cách canh lề. Hãy in bài luận của bạn ra giấy và kiểm tra cẩn thận vào những ngày sau. Bạn có thể ngạc nhiên trước rất nhiều lỗi nhỏ trong bài ngay cả khi bạn nghĩ bài viết của mình đã hoàn chỉnh.
9. Bạn đã trả lời câu hỏi chính của chủ đề chưa?
Đọc lại bài viết thật nhiều lần để xác định bạn đã tập trung và trả lời câu hỏi mà chủ đề nêu ra.
Lưu ý: Không đạo văn. Hãy thêm dấu ngoặc kép trích dẫn vào những đoạn bạn thu thập từ các nguồn tài liệu. Đừng nên sao chép bài của người khác rồi sau đó thêm một số từ để trở thành bài viết của mình. Đây là hành động gian lận và bạn sẽ bị đình chỉ tham gia cuộc thi này.
Thông tin trên được trích từ các nguồn:
http://www.lifehack.org
 http://www.howtowriteanessay.com/
http://www.studentnow.com/
http://www.internationalstudent.com/



Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư sư phạmGia sư lýgia sư tiếng trung Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

57% sinh viên sư phạm không biết kềm chế cơn giận

Tiến sĩ Trần Văn Hiếu - Phó trưởng khoa Tâm lý ĐH Sư phạm Huế - bày tỏ ý kiến giáo viên hiện nay thiếu trầm trọng kỹ năng mềm và chính điều này góp phần làm giảm sút chất lượng giáo dục
Đó là một vài số liệu thạc sĩ tâm lý Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu (giảng viên ĐH Sư phạm TP.HCM) cung cấp tại hội thảo khoa học "Kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm" do bộ môn tâm lý học - khoa tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM tổ chức sáng 23/8.

Những con số "biết nói"

Câu chuyện đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên nói chung vẫn đang được cộng đồng quan tâm khi còn đó chuyện doanh nghiệp phải đào tạo lại con người hay bạn trẻ chật vật tìm việc vì thiếu kỹ năng. Riêng với sinh viên sư phạm, câu chuyện đào tạo kỹ năng mềm như có phần "nóng" hơn vì chính đội ngũ này có sứ mệnh đào tạo thế hệ tương lai.

Thiếu kỹ năng mềm, giáo viên trẻ sẽ gặp khó khăn khi hợp tác với đồng nghiệp, không năng động, thiếu bản lĩnh, không biết kiềm chế cảm xúc, từ đó có thể gây hậu quả đáng tiếc.

Một con số đáng chú ý nữa là chỉ 53,2% sinh viên sư phạm hiểu đúng, hiểu đầy đủ bản chất của khái niệm kỹ năng mềm dù phần lớn đánh giá kỹ năng mềm là cần thiết. Kết luận chung từ nghiên cứu là kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm chỉ ở mức... trung bình.

59,9% sinh viên sư phạm được khảo sát cho biết khó khăn lớn nhất khi làm việc nhóm là trình bày trước nhóm.

52,3% thường cho rằng ý tưởng của mình đúng nên tìm mọi cách bảo vệ.

49,9% không biết cách giải quyết khi nhóm có mâu thuẫn.

Các số liệu thu được từ kết quả nghiên cứu tiến hành trên 1.089 sinh viên hệ chính quy các trường sư phạm (ĐH Sư phạm TP.HCM, khoa sư phạm ĐH Đồng Tháp, khoa Sư phạm ĐH Tiền Giang, khoa sư phạm ĐH Thủ Dầu Một).

Nội dung này thuộc đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ “Phát triển kỹ năng mềm của sinh viên các trường đại học sư phạm" do TS Huỳnh Văn Sơn, trưởng bộ môn Tâm lý học - khoa Tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM và các cộng sự thực hiện.

Tiến sĩ Trần Văn Hiếu - Phó trưởng Khoa tâm lý ĐH Sư phạm Huế - nhận định giáo viên hiện nay thiếu trầm trọng kỹ năng mềm và chính điều này góp phần làm giảm sút chất lượng giáo dục. Chính vì vậy, ông đặc biệt lưu ý việc quan tâm đến mối quan hệ giữa năng mềm và kỹ năng sư phạm, sự tham gia của kỹ năng mềm trong việc phát triển kỹ năng sư phạm.

Sinh viên còn "bao biện" khi thiếu kỹ năng

Làm sao đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên sư phạm không hề là câu hỏi đơn giản. Tiến sĩ Trần Văn Hiếu nêu khó khăn về vấn đề thời gian, khi quỹ thời gian cho học chuyên môn còn chưa đủ thì làm sao dạy kỹ năng mềm?

Bên cạnh đó, một số giảng viên còn lo lắng về việc xây dựng chương trình đào tạo kỹ năng mềm như một nội dung chuyên biệt. Nên đưa kỹ năng mềm vào chương trình chính khóa hay là môn tự chọn tự do, hoặc chỉ là hoạt động ngoại khóa?
Hoạt động cộng đồng là một trong những cơ hội để sinh viên rèn luyện kỹ năng mềm. Trong ảnh: sinh viên dạy học ở chùa Diên Thọ (quận 12, TP.HCM) trong Mùa hè xanh 2012  (Ảnh minh họa)
Thạc sĩ Đào Thị Duy Duyên - giảng viên khoa Tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM - gợi ý: "Nên có chương trình đào tạo kỹ năng mềm và đưa vào môn tự chọn tự do. Bên cạnh đó, giảng viên phải yêu cầu cao đối với sinh viên để sinh viên phải sử dụng các kỹ năng mềm trong quá trình học tập và giảng viên đóng vai trò giám sát. Bên cạnh đó, sinh viên cần được cấp bộ tài liệu kỹ năng mềm đặc trưng, tương thích với ngành sư phạm".

Học viên cao học Mai Mỹ Hạnh - thành viên nhóm thực hiện nghiên cứu - nêu một kết quả đáng suy nghĩ: "Trong ba nhóm biện pháp thuộc về bản thân sinh viên, nhà trường và xã hội; sinh viên sư phạm cho rằng những biện pháp thuộc về nhà trường là quan trọng nhất, sau đó là những biện pháp thuộc về xã hội rồi mới đến những biện pháp liên quan đến bản thân. Nhận thức này có phần chưa đúng và thể hiện sự bị động, bao biện khi lẽ ra chính sinh viên phải chủ động tích lũy kỹ năng mềm".

Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Những teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm

Giáo viên dạy dancesport từ tuổi 16 - Chu Quỳnh Trang
Sinh năm 1994, Trang hiện đang là học sinh trường THPT Lê Quý Đôn (Đống Đa - Hà Nội). Cô bạn đa tài này từng làm diễn viên, MC, nhảy aerobic, dancesport rồi biên đạo múa... 16 tuổi, Trang đã là giáo viên dạy dancesport với thu nhập 12 triệu đồng/ tháng.
Teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm
16 tuổi, Trang đã là giáo viên dạy dancesport với thu nhập 12 triệu đồng/ tháng
Trang học múa từ năm 3 tuổi, sau đó tham gia Câu lạc bộ Họa Mi. Sau đó Trang cùng các bạn trong đội aerobic quận Hai Bà Trưng đi thi rất nhiều giải và đạt nhiều huy chương vàng. Đến năm 2006, Trang mới bắt đầu chuyển sang học dancesport khi câu lạc bộ Họa Mi mở lớp đầu tiên dạy khiêu vũ thể thao.
Hè năm đó Trang đi thi và đạt 2 huy chương Vàng giải Khiêu vũ thể thao. Tiếp đó là Huy chương Vàng giải Vô địch quốc gia Khiêu vũ thể thao 2007. Năm 2009, Trang đạt giải Vàng Vô địch trẻ châu Á tại Thái Lan.
Từ đó Trang được các thầy cô trong câu lạc bộ Họa Mi tin tưởng giao cho việc đứng lớp dạy môn dancesport với thu nhập 12 triệu đồng/tháng. Ngoài ra Trang còn có các khoản thu khác từ việc làm MC, đi biểu diễn, đóng phim...
Teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm
Ước mơ của cô nàng là trở thành nhà báo
"Hàng ngày Trang học và làm kín mít từ sáng tới tối đêm: 7h sáng đi học thêm, về ăn trưa rồi chiều đi học chính ở trường, học xong Trang đi dạy luôn tới 9h tối mới về, phải 10h mới bắt đầu học và làm bài tập được. Trang đang cố gắng cân bằng giữa học tập và công việc." -Trang chia sẻ.
Mặc dù đã theo dancesport được khá lâu, và cũng là đam mê của Trang, nhưng sau này Trang muốn theo đuổi sự nghiệp báo chí, cụ thể là ngành truyền hình. Ước mơ của Trang là sau này có thể làm song song báo hình và những công việc liên quan đến dancesport.
Chàng sinh viên năm 3 - Lại Thế Long
Là SV năm thứ 3 trường ĐH Thương Mại, Lại Thế Long (SN 1990, quê Nghệ An) đã là Chủ tịch CLB việc làm sinh viên HN kiêm Phó giám đốc một công ty về giáo dục với mức thu nhập hàng chục triệu đồng/tháng.
Long sinh ra và lớn lên trên mảnh đất Nghệ An nghèo khó, trong một gia đình có 5 anh em, cha là thương binh 3/4, mẹ làm nghề nông. Mọi chi phí sinh hoạt trong nhà đều chỉ trông chờ vào mấy sào ruộng. Từ nhỏ, Long đã phải đi móc lạc, bắt ốc trên các cánh đồng để phụ giúp gia đình.
Mặc dù hoàn cảnh khó khăn nhưng Long luôn nỗ lực học tập. Năm 2008, cậu thi đỗ ĐH Thương mại. Ước mơ “đổi đời” của cậu học trò nhà quê bắt đầu được thực hiện từ đây.
Teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm
Lại Thế Long đang là Chủ tịch CLB việc làm sinh viên HN kiêm Phó giám đốc một công ty về giáo dục với mức thu nhập hàng chục triệu đồng/tháng.
Ngay từ khi mới học năm thứ nhất, Long đã tất bật với công việc làm thêm từ phát tờ rơi, in ấn đến bê tráp,... Sau khoảng thời gian trải nghiệm, Long quyết định thành lập ra CLB việc làm sinh viên để giúp đỡ các bạn sinh viên có hoàn cảnh khó khăn như mình.
Long chia sẻ: “Những ngày đầu khó khăn với tớ như chất thành núi vì không có vốn, chưa có kinh nghiệm, chưa biết tổ chức…lại sợ chẳng có ai theo một sinh viên năm thứ nhất như mình”.
Trải qua những ngày tháng vất vả, cuối cùng CLB việc làm sinh viên cũng được nhiều bạn biết đến. Với mục tiêu học tập, trải nghiệm những kiến thức nghề nghiệp bằng chính công việc thực tế, CLB đã thu hút được hàng trăm bạn sinh viên tham gia.
Hàng ngày, ngoài những giờ lên lớp thì Long phải đến CLB để giám sát, định hướng cho nhân viên làm việc. Long còn là người trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn các bạn sinh viên cách lập nghiệp.
Trong tương lai, chàng sinh viên 9X này mong muốn tự mình thành lập gia một công ty chuyên về đào tạo, phát triển, giới thiệu việc làm cho các bạn sinh viên. “Hãy nắm lấy cơ hội và tự tạo cho mình một con đường phát triển các bạn nhé!”, đó là lời nhắn nhủ mà “thầy giáo” trẻ này muốn gửi đến tất cả các bạn sinh viên.
Nữ DJ tài năng - Yến Luna
Sinh năm 1993, Nguyễn Kim Yến (nghệ danh là Yến Luna) đang là nữ DJ nhỏ tuổi nhất trong làng DJ Việt Nam. Thu nhập của cô nàng được bật mí là không dưới 10 triệu đồng trên tháng.
Teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm
Yến tham gia một khoá học DJ của Huấn “trọc” (một DJ khá có tiếng ở Sài Gòn), với mức học phí 7 triệu đồng/khoá. Sau đó cô nàng bắt đầu xin đi làm ở quán café, bar. Yến nhận hợp đồng đầu tiên từ một quán cà phê trên đường Lê Quang Định (TP.HCM). Yến chỉ làm khoảng 2 tiếng buổi sáng, với mức lương 2 triệu đồng/tháng. Sau đó, Yến được một chủ quán bar ở quận Gò Vấp mời về với mức lương 5 triệu đồng/tháng.
"Trong 1 - 2 tháng đầu tìm việc, tớ rất chán nản. DJ không phải nghề dễ xin việc làm. Tớ phải tới từng quán café/bar để xin đánh thử, để lại số điện thoại và chờ đợi. Trong khoảng thời gian đó, tớ xin làm lễ tân ở nhiều nơi để tìm hiểu phong cách chơi nhạc của từng quán" - Yến nói.
Đầu tháng 5 vừa qua, Yến tham cuộc thi “DJ tài năng” toàn quốc và đoạt giải cao nhất. Từ đó Yến bắt đầu được các anh chị trong giới DJ và các chủ quán bar "để mắt". Show diễn của Yến ngày càng dày đặc, có event tận Nha Trang, Phan Thiết, Hải Phòng… Mức thu nhập hiện giờ của cô bạn không dưới 10 triệu đồng/tháng.
Teen Việt thu nhập 'khủng' từ việc làm thêm
Để được trả thù lao hậu hĩnh như vậy cô nàng phải lao động khá vất vả
Để được trả thù lao hậu hĩnh như vậy cô nàng phải lao động khá vất vả. Ngày nào cũng thế, tầm 2-3h sáng, Yến mới về nhà. Môi trường quán bar khá phức tạp nên cô nàng cũng phải hết sức tỉnh táo và bản lĩnh để từ chối những cám dỗ. Yến nói: "Mấy lần khách mời rượu, tớ cười và từ chối khéo.
Cũng có vị khách đứng hẳn lên bục DJ trêu ghẹo tớ. Những lúc như vậy, tớ phải nhẹ nhàng từ chối để khách không mất lòng. Còn nếu khách quá "ngoan cố", đành phải tới nói nhỏ với bảo vệ thôi".


Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư bách khoaGia sư toángia sư tiếng anh Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Nghề PG: Ngoại hình đẹp thôi chưa đủ

Làm một ngày, ê ẩm một tuần
Được người quen giới thiệu làm PG tiếp thị sản phẩm trong siêu thị, Ngọc Mỹ (lớp 11 trường THPT Nguyễn Chí Thanh, quận Tân Bình, TP.HCM) hí hửng đăng kí để tìm thêm thu nhập trong hè.
Công việc của bạn là đứng tại quầy gia vị cho một thương hiệu nổi tiếng và giới thiệu một loại hạt nêm mới tung ra thị trường cho những khách hàng trong siêu thị.
Mỗi ngày đứng liên tục 4-5 tiếng và nếu có khách hàng thắc mắc gì, Mỹ vẫn phải trả lời từng câu hỏi.
“Sức khỏe của mình vốn không được tốt, lại quen được ba mẹ chăm sóc từ nhỏ nên ngay ngày đầu tiên đứng tại quầy, mình đã choáng váng muốn ngất. Vừa tê chân, vừa đau lưng mà lại bị quản lí nhắc nhở vì tội đứng mà dựa cột, đứng không thẳng lưng” - Mỹ kể lại.
Ảnh minh họa.
Đã có lúc bạn muốn nghỉ giữa chừng nhưng tiếc nửa tháng cố gắng của mình nên  quMỹyết tâm làm hết chương trình. Mức lương 1,5 triệu đồng không phải nhiều nhưng đủ để Mỹ tự hào dù công việc đầu tiên tưởng dễ mà không phải thế.

Cũng như Mỹ, Dạ Trúc (lớp 12 trường THPT Bùi Thị Xuân, quận 1, TP.HCM) nhận chương trình giới thiệu thuốc tại một tiệm thuốc đối diện bệnh viện Chợ Rẫy, quận 5. Nhưng chỉ đứng được một buổi, Trúc đành phải trả lại áo đồng phục cho công ty vì ngã bệnh do say nắng. Không ít bạn hình dung công việc đứng một chỗ là nhàn hạ và dễ kiếm tiền, nhưng thực chất để đứng lâu được, bạn cũng cần có sức khỏe kĩ năng.

Những niềm vui từ công việc PG

Ngoài những khó khăn bước đầu trong công việc PG, lễ tân, bạn cũng cóthể tìm được rất nhiều niềm vui mà công việc này mang đến. Như bạn Bích Phương (sinh viên năm nhất trường CĐ Nguyễn Tất Thành, TP.HCM) được làm lễ tân cho đêm chung kết Vietnam Next Top Model 2012, Phương xem đó là một kỉ niệm khó quên.

“Làm lễ tân cho một chương trình lớn, mình học được rất nhiều từ phong cách làm việc chuyên nghiệp, cách giao tiếp, cách nở nụ cười với người tham dự. Vui nhất là mình và các bạn được gặp cô siêu mẫu Tyra Banks đến làm giám khảo trong đêm chung kết này ” - Phương chia sẻ.

Còn niềm vui của Yến Linh (sinh viên năm nhất trường ĐH Tôn Đức Thắng TP.HCM) là: “Mình được mặc những bộ trang phục rất đẹp, được tự hào là hình ảnh đại diện của thương hiệu nào đó”.

Theo chia sẻ của các PG, nếu bạn là người e dè, nhút nhát và… lười vận động chỉ cần bạn siêng “chạy show” các chương trình tuyển PG thì bạn sẽ thấy mình tự tin, sức khỏe bền bỉ hơn nhiều. Hãy bắt đầu một mùa hè vừa đẹp, vừa khỏe theo cách của một PG xem sao!

Nhà tuyển dụng nhân viên lễ tân chia sẻ

Lễ tân được xem là bộ mặt của doanh nghiệp, của sự kiện chính vì vậy ngoài yêu cầu về ngoại hình khi đi phỏng vấn, bạn chú ý hơn những điểm sau:

- Đầu tiên bạn phải đến đúng giờ hoặc sớm hơn 5-10 phút khi tham gia phỏng vấn. Điều này vô cùng quan trọng với ứng viên, chỉ cần bạn đi đúng giờ thì có thể xem như bạn đã ghi được 30-40% sự hài lòng với nhà tuyển dụng.

- Nụ cười: Với lễ tân, yêu cầu đầu tiên và cần thiết đó chính là nụ cười. Nụ cười nồng ấm dễ dàng tạo được ấn tượng tốt đẹp đối với người đối diện.

Không chỉ vậy, đây cùng là một trong những tiêu chí đánh giá thái độ làm việc của người lễ tân trong mắt khách hàng. Chính vì vậy, bạn cần thể hiện điều này tốt nhất trước nhà tuyển dụng.


Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư bách khoaGia sư toángia sư tiếng anh Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383

Chàng trai chạy xe ôm: nuôi ước mơ kinh doanh bất động sản

Nhiều sinh viên đã chọn việc làm thêm ca đêm để giảm bớt gánh nặng tài chính trong cuộc sống. Dù vất vả, thậm chí nguy hiểm nhưng những ca làm đêm của họ vẫn lấp lánh những sắc màu của đời sống sinh viên.
Chạy xe ôm, nuôi ước mơ
Phạm Tuấn Anh (K45, Thương mại Quốc tế, trường ĐH Thương mại) quyết định chọn công việc chạy xe ôm sau giờ học. Đối với cậu sinh viên nhỏ bé ấy, xe ôm còn là nghề tay trái để nuôi dưỡng ước mơ làm một nhà kinh doanh bất động sản. Mỗi tháng, trừ tiền xăng xe, cậu cũng kiếm được khoảng 3,5 triệu đồng, dùng để trang trải chi phí đi lại, tiền điện thoại cho việc làm thêm ban ngày: Môi giới bất động sản.

Hơn 4 tháng trước, sau nhiều ngày kiếm việc làm thêm nhưng đều thất bại, Tuấn Anh đã đánh liều mang xe máy từ quê xuống để đi làm xe ôm ban đêm. Một ngày làm việc của cậu không giống như những xe ôm chuyên nghiệp khác, bởi nó được bắt đầu từ 19h30 và kết thúc vào khoảng 0h, khi thành phố đã hoàn toàn yên ắng.

Ban đầu, khi mới chạy xe, Tuấn Anh gặp rất nhiều khó khăn, nhất là việc tìm kiếm địa bàn. Đã thử "đứng" hơn 30 điểm quanh Hà Nội nhưng cậu đều bị các "ma cũ" đuổi đi, vì "tội" nói thật là sinh viên. Một lần, khi đi tới khu cổng làng Đình Thôn, "bến" hiện tại của cậu, Tuấn Anh tìm lý do khẩn thiết hơn: Có vợ sắp đẻ nên tranh thủ ra đây chạy vài cuốc kiếm tiền mua sữa cho con. Cùng cảnh kiếm tiền nuôi con, nuôi vợ, cánh xe ôm khu vực này không nỡ đuổi Tuấn Anh đi.

Thời gian đi làm, Tuấn Anh đã học được rất nhiều điều từ cuộc sống lúc về đêm. Tuấn Anh còn gặp cả những trường hợp sinh viên như mình những lúc hết tiền, không có nổi 3.000 đồng để đi xe buýt. Vì thế mà cậu đã chở miễn phí cho rất nhiều bạn sinh viên gặp hoàn cảnh éo le.

Kỷ niệm khiến Tuấn Anh nhớ nhất, đó là một hôm, chỉ kiếm được 20.000 đồng mà đổ xăng mất 70.000 đồng, cậu đã chở xe miễn phí cho một bạn bị móc ví ở bến xe Hà Đông, rồi lại thương tình, chở một bạn từ bến xe Mỹ Đình về Nhổn.

Thấy vẫn còn sớm, cậu tiếp tục quay lại Đình Thôn đón khách, trên đường đi gặp một cậu tân sinh viên vừa lỡ chuyến xe buýt  vẫn còn lang thang trên đường Phạm Hùng và Tuấn Anh lại mủi lòng đưa người đó về nhà trọ.

Làm ca đêm với giá 20.000 đồng/giờ
Trần Thị Vân (K54, Thông tin thư viện, trường ĐH KHXH& NV, ĐHQG Hà Nội) lại chọn việc làm thêm ít nguy hiểm hơn: In ấn, photo, đánh máy và sửa bài, bắt đầu từ 22h tới 4h sáng hôm sau.
"Mình chọn việc này bởi nó rất gần với ngành học của mình về thông tin, có cơ hội tìm hiểu thêm về các kiến thức Văn học, Ngoại ngữ, Lịch sử do khách hàng gửi tới in. Cửa hàng có hơn 10 nhân viên nhưng chỉ có mỗi mình là sinh viên. Thời gian có hơi đặc biệt và không phù hợp lắm với con gái như mình nhưng mình học được sự kiên nhẫn trong từng việc làm nhỏ và làm đêm cũng có niềm vui riêng của nó. Khi căng thẳng thì khách hàng chính là động lực thúc đẩy mình vì cửa hàng ở gần các trường đại học lớn nên mình cũng có cơ hội được tiếp xúc và học hỏi được nhiều điều từ các bạn sinh viên như mình", Vân tâm sự.
Vân cho biết, ngoài mức lương 20.000 đồng/h, bạn còn được cửa hàng thưởng thêm và có chế độ ăn đêm cũng như bố trí chỗ nghỉ ngơi, thuận tiện hơn trong sinh hoạt và ăn ở. Mỗi khi lớp có tài liệu học tập cần photo, Vân cũng nhận về làm với giá rất "sinh viên", giúp cả lớp.
Trong suốt thời gian làm việc tại cửa hàng photo, Vân nhớ như in kỷ niệm về một khách hàng trên 70 tuổi, mệt mỏi đến quán, khi Vân vừa tới làm.
Cụ bà nhờ đánh máy lại tập thơ gần 50 bài do cụ tự sáng tác: "Quán mình rất ít khi nhận đánh máy nên không ai chịu làm giúp cụ. Nhưng khi mình hỏi chuyện, mới biết cụ có hoàn cảnh thật éo le. Cụ vốn là thanh niên xung phong, không biết chữ. Nhưng sau đó, cụ tự học và làm được thơ.
Cụ đi từ Sơn Tây lên Hà Nội nộp bản thảo nhưng không chỗ nào nhận đánh máy giúp cụ, do yêu cầu quá rắc rối. Mình còn cảm thương hơn vì cụ đang sống cô đơn, người chồng phụ bạc bỏ đi từ lúc cụ còn trẻ. Vì vậy, dù yêu cầu khó nhưng mình vẫn cố gắng giúp cụ" .
Vì thời gian làm việc hơi đặc biệt nên Vân luôn cố gắng để cân đối giữa việc học trên lớp và việc đi làm để có thể tự kiếm tiền trang trải cuộc sống đỡ đần cho bố mẹ ở nhà nuôi một em gái đang học cấp 3.



Công ty gia sư Easy-learn gồm những đội ngũ gia sư chất lượng cao bao gồm Gia sư ngoại thươngGia sư toángia sư tiếng pháp Cam kết mang lại kết quả học tập hoàn hảo cho con em bạn Liên Hệ Mr Tú 0946.486.568 Mr Quỳnh 0902 898 383